之前，初中生王某長期遭受3名同學(xué)的校園霸凌，慘遭同學(xué)殺害后掩埋在蔬菜大棚的案件登上熱搜。王某曾說過不想上學(xué)，家長以為是厭學(xué)情緒，未加以重視，最終釀成慘劇。

校園暴力的危害深遠，不僅直接影響受害者的學(xué)業(yè)成績、人際交往能力和心理發(fā)展，還可能導(dǎo)致長期的心理健康問題，如抑郁癥、焦慮癥、自閉癥譜系障礙、自殺傾向等。而對于施暴者，如果不及時糾正其行為模式，他們成年后很可能繼續(xù)表現(xiàn)出不良行為，甚至走上犯罪道路。

那么什么是校園暴力呢？

校園暴力，又稱校園欺凌，是指一種廣泛存在于全球各地學(xué)校環(huán)境中，針對學(xué)生個體或群體的惡意、重復(fù)、有意為之的傷害行為，它構(gòu)成了青少年成長過程中的一大安全隱患。校園暴力不僅僅局限于肢體沖突和攻擊，其表現(xiàn)形式多種多樣且復(fù)雜，涉及以下幾個主要方面：

1.身體暴力：這是最直觀的欺凌形式，包括但不限于推搡、擊打、踢打、虐待、逼迫受害者做出危險動作，甚至使用武器或其他物品對受害者造成疼痛、傷害和損傷。

2.言語和心理暴力：主要包括口頭侮辱、嘲笑、恐嚇、威脅、散布流言蜚語、惡意中傷、起侮辱性綽號等，這些無形的攻擊會對受害者的心理造成深度創(chuàng)傷，影響其自尊心、自信心和心理健康。

3.社交暴力：即社交排斥、孤立、羞辱和操控，例如刻意制造和傳播謠言，阻止他人與受害者正常交往，將其排除在團體活動之外，或者在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起惡意攻擊和人肉搜索等。

4.財產(chǎn)暴力：包括搶劫、偷竊、故意破壞他人的個人財物，讓受害者遭受物質(zhì)損失。

5.性暴力：包括一切形式的性騷擾和性侵犯，這一類欺凌行為尤為惡劣，會對受害者造成長期的心理陰影和嚴重的身心傷害。

預(yù)防和治理校園暴力的關(guān)鍵措施有哪些呢？

1.政策法規(guī)建設(shè)：政府和教育部門出臺相關(guān)政策，如《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，明確欺凌的定義和分類，建立完善的預(yù)防和應(yīng)對機制，加大法律懲處力度。

2.宣傳教育：在學(xué)校定期開展反欺凌教育活動，提升師生對欺凌行為的認知，倡導(dǎo)尊重他人、平等友善的價值觀念，增強受害者的自我保護意識和求助能力。

3.心理干預(yù)與支持：設(shè)立學(xué)校心理咨詢室，提供專業(yè)心理輔導(dǎo)服務(wù)，同時建立預(yù)警機制，對可能存在欺凌風險的學(xué)生進行早期識別和干預(yù)。

4.強化監(jiān)管與安全保障：學(xué)校應(yīng)加強對校園內(nèi)各個角落的監(jiān)控和巡邏，特別是課間休息、放學(xué)后等關(guān)鍵時段和場所，保障學(xué)生的人身安全。

5.家校社聯(lián)動：家長、學(xué)校、社區(qū)三方需緊密合作，形成合力，共同關(guān)注孩子的成長動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同參與到防欺凌工作中來。

6.法律途徑與司法介入：對于嚴重欺凌案件，必要時通過法律渠道解決問題，依法追究施暴者的責任，維護受害者的合法權(quán)益。

總之，防止校園暴力是一項系統(tǒng)工程，需要社會各界從源頭上抓起，堅持預(yù)防為主、綜合施策，努力營造安全、和諧、友愛的校園環(huán)境，讓每一個孩子都能在無暴力威脅的環(huán)境中健康成長。